什么是傳授犯罪方法罪呢，傳授犯罪方法罪，是指用語言、文字、動作、圖象或者其他方法，故意向他人傳授實(shí)施犯罪的具體經(jīng)驗(yàn)和技能的行為，快來和浦東區(qū)律師伊一起了解一下吧！

　　一、傳授學(xué)生犯罪研究方法罪的立案追訴標(biāo)準(zhǔn)

　　刑法及相關(guān)司法解釋對傳授犯罪方法罪的成立標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定。1984年1月9日發(fā)布的《最高人民檢察院關(guān)于同刑事犯罪斗爭中具體應(yīng)用法律若干問題的批復(fù)》規(guī)定，傳授犯罪方法罪的社會危害性很大，是當(dāng)前嚴(yán)厲打擊的重點(diǎn)之一。對于犯本罪的人，應(yīng)當(dāng)按照《決定》第二條規(guī)定的傳授犯罪方法罪認(rèn)定，予以追訴，而不是教唆犯罪。根據(jù)《決定》的規(guī)定，公民故意實(shí)施傳授犯罪方法的行為，但不屬于情節(jié)明顯輕微，危害不大的，構(gòu)成本罪。至于收受人是否實(shí)施犯罪行為，不影響本罪的構(gòu)成。傳授犯罪方法的后果是否嚴(yán)重，只是認(rèn)定情節(jié)是否嚴(yán)重的依據(jù)之一，而不是決定是否起訴的依據(jù)。最高人民檢察院的這一批復(fù)是為了響應(yīng)當(dāng)時中國的“嚴(yán)打”政策。1997年刑法修改后，傳授犯罪方法罪的認(rèn)定不再受《決定》第二條規(guī)定的限制。但最高人民檢察院的這一批復(fù)在司法實(shí)踐中仍有借鑒意義。

　　1997年《刑法》規(guī)定，給予犯罪方法罪并不完全按照《決定》第二條的內(nèi)容，其最低法定刑由“有期徒刑”改為“管制”，體現(xiàn)了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事政策。 同時，本罪又屬于行為犯，即行為人一旦開始實(shí)施傳授犯罪方法的行為，即犯罪成立，因此，我們認(rèn)為實(shí)施傳授犯罪方法可以立案起訴。

　　二、刑法教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　（一）明確傳授犯罪方法罪與正當(dāng)傳授行為罪的界限；

　　傳授犯罪研究方法我們不僅可以要求企業(yè)行為中國人在客觀上實(shí)施向他人進(jìn)行傳授犯罪工作技能、方法的行為，而且還要求管理行為一個人在主觀上認(rèn)識到提高自己知識傳授的是具有特色社會環(huán)境危害性、刑事法律制裁性的犯罪分析方法，兩者缺一不可。而社會上存在著許多國家正當(dāng)?shù)膫魇诮虒W(xué)行為，其雖然在形式上類似于傳授犯罪方式方法的行為，但因主觀上無過錯而不具有實(shí)質(zhì)的社會危害性，這在我國司法會計實(shí)務(wù)中要給予員工明確概念界定。例如，武術(shù)作為學(xué)校的教師專業(yè)教授根據(jù)學(xué)生了解武術(shù)技術(shù)動作、格斗技巧方面就是正當(dāng)?shù)膫魇谛袨椋词惯@樣學(xué)生能夠?qū)W會后到社會上尋釁滋事、故意傷害他人，也不能同時認(rèn)為傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)校體育教師的教授行為是傳授犯罪活動方法的行為。在特殊情況下，雖然明知是犯罪處理方法而向他人介紹，但如果系統(tǒng)具有正當(dāng)理由也不能以傳授犯罪調(diào)查方法罪追究刑事責(zé)任，如警校的教師在偵查課上為了傳授偵破犯罪的經(jīng)驗(yàn)、方法而向?qū)W生主要介紹一種或幾種犯罪這種方法即屬于正當(dāng)?shù)膫魇谛袨椤４送猓谌粘Ｉa(chǎn)生活中一些科普教育、法制建設(shè)宣傳等影視節(jié)目會含有一些大學(xué)生犯罪控制方法的內(nèi)容，但因其無傳授犯罪方法的故意甚至還含有抵制犯罪的目的而具有正當(dāng)性，對此也應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別于傳授犯罪方法的犯罪心理行為。

　　（二）正確進(jìn)行把握《刑法》第13條“但書”的規(guī)定

　　傳授犯罪方法罪是行為犯，《治安管理處罰法》沒有相關(guān)處罰規(guī)定。但是，所有傳授犯罪方法的行為，都不應(yīng)視為犯罪。而應(yīng)該結(jié)合行為方式和行為造成的危害后果對傳授犯罪方法的行為進(jìn)行整體評價。如果總體評價認(rèn)為傳授犯罪方法的社會危害性不大，不宜追究刑事責(zé)任。例如，李是一家公司的會計。他剛大學(xué)畢業(yè)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。由于有侵占的意圖，李向已經(jīng)是注冊會計師的表弟顧詢問侵占公司財產(chǎn)的可行辦法。顧因?yàn)槎嗄甑母星椋塘怂麕讉€方法。后來李在執(zhí)行過程中被公司發(fā)現(xiàn)。本案中，顧不應(yīng)以傳授犯罪方法罪論處。

　　另外，在對行為的社會危害性進(jìn)行綜合評價時，不能考慮行為人的因素。 行為人是否累犯、是否有犯罪前科、行為表現(xiàn)是否良好等因素不應(yīng)影響刑法教學(xué)行為社會危害性的評價。

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